教授的内容。
对不同程度的人才的教育方式自然是不同的。
校长的话某种程度上就等同于校规，有邓布利多帮忙开绿灯，变形课和魔咒课埃尔文直接就不用去了。而对斯内普，只需要每节课之前把一瓶当天所学魔药的炼制成品放在他讲台上，就可以大摇大摆地走出魔药课教室。
但问题来了，吉德罗·洛哈特这家伙的课，基本都是他那几本书籍的阅读交流会亦或是对书中内容进行话剧排练。
这样的教学内容……埃尔文是拒绝的，他并不想去阅读洛哈特的大作，严格意义上讲那家伙文笔还算是不错，但所有作品都逃不出通俗文学的范畴，整本书读下来除了些零碎的关于某种特定生物的小知识之外，不会有任何其他收获。
但经历一年级的事情之后，埃尔文已经明白最好不要和一名教授起正面冲突，毕竟学科的期末成绩在对方的掌握之中。
埃尔文对洛哈特怎么糊弄教学并不是很关心，那是校长邓布利多该操心的事情，他唯一需要的就是让洛哈特手中那份教授的权力不会干扰到他。
“这是命令吗？”面对埃尔文的要求，梅拉妮反问道。
“那你会接受吗？”埃尔文眼神一变。
“当然了，尊贵的弗罗斯特大人。”梅拉妮用开玩笑的口吻说道，似乎有点小委屈。
对常驻盔甲护身的研究进展还算不错，在否决了一些看似可行的方案之后，埃尔文意识到自己应该制作一件额外的魔法物品。
在上一个盔甲咒消失之时立即补充一个新的盔甲咒，这也可以理解为常驻的盔甲护身，而埃尔文要省略的就是这么一个补充的过程，这不只是麻烦不麻烦的问题，而是因为一名巫师同一时间只能使用一个魔法。
假设一场对决，在对面使用缴械咒的情况下，我方可以选择也使用缴械咒对射亦或是使用盔甲咒进行防护，这二者只能选择其一，但盔甲咒如果是常驻状态，那么就可以在同一时间内让两个咒语发挥功效。
埃尔文觉着自己的思路是正确的，嫁接了血脉之后他可以视为被限制了输出功率但是储量接近无限的蓄电池，开辟额外的输出渠道是最有效的提升战斗力的方法。
至于魔法物品，其实这种东西已经相当普及了，那就是——魔杖。
魔杖的构造很简单，基本就是杖芯杖身和少许内嵌式魔文，斯图尔特教授和他的研究生完全搞不清其中的奥妙，但毫无疑问魔杖可以说是对人类巫师而言最伟大的发明。
因为绝大部分的巫师，以他们的血脉天赋，本身是用不出什么像样魔法的。
魔力血脉天赋主要看三方面，总量、恢复速率、以及输出效率。
其中输出效率对人类巫师而言是最大的问题。
因为人类本身并不是魔法种族，魔力来源于族群之
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