店把作品送到楼下，众人一起下楼去接。

　　26幅作品，都已经装框，并用牛皮包裹着，每三幅作品捆在一起。

　　学校最终还是给每位同学一次机会，即便作品质量不好的学生，也让他们抓紧时间重画，然后参展。

　　众人分组，两人抬一捆作品，上下两次，将所有作品抬到展厅。

　　胡老师和学生们一起，给作品拆包，然后安排位置。

　　因为所有作品的大小相同，老师要求将评分最高的作品放在中间位置，其余作品次第排开。

　　姜哲的作品被摆在展厅墙面的中心位置。

　　胡老师指着姜哲的作品，“咱们先定好一幅画的高度和位置，其他的画，就以这张为参照。”

　　姜哲托起自己的作品，胡老师在后面观察。

　　定好位置后，另一位同学用悬挂绳将作品固定好。

　　姜哲把作品调整稳定，向后退开。

　　作品不是紧贴在墙上，而是略有一点点向前倾斜，方便欣赏者的观看。

　　姜哲观察自己的素描作品。经过装裱之后，比放在画架上的效果更美，在外框和周围环境的衬托下，把艺术气息拉高许多。

　　这时，贾老师也来到展厅。他和胡老师一起观察姜哲的作品，觉得觉得没问题，就说道：“大家就以这个高度为准，悬挂作品。”

　　学生们两人一组，相互配合，很快将26幅作品悬挂完毕。

　　胡老师亲手把一张喷绘和宣传板，摆到展厅前方，并用画架支撑。

　　这张宣传版面是由她和贾老师设计完成。除了有油画专业作品汇报展的标题，白色的底面上，还印有几张作品当做图案装饰。姜哲看到，其中有自己的作品。

　　贾老师检查过每一张作品，有看过射灯效果后，就让学生们自行安排后面的时间。

　　同学们布置好作品，看到三楼展厅，还有其他专业的同学在布展，都跑去观摩。

　　胡老师离开展厅时，找到姜哲。“告诉你一个好消息，咱们班会有四位被推荐参加大学书画年展，其中有你。

　　伱如果没把握，就找时间去向秦教授请教选题。”

　　“谢谢胡老师。”姜哲高兴的同时，不忘表示感谢。

　　“好好准备。”胡老师有事离开展厅。

　　姜哲点开系统，找到任务页面，查看新任务的进度。完成一幅雕像的素描作品，达到精品等级，这个要求已经完成。但是，作品成为留校作品的要求，还未达到。

　　姜哲也想去观摩其他专业的作品，恰好看到秦教授和人谈好事情，准备离开展厅，急忙追过去打招呼。

　　“秦老师。”

　　秦教授看到是姜哲，就问道：“正好，我想去看看你们班的作品。”

　　两人来到姜哲班级展厅。

　　秦教授把所有作品看过一遍，才对姜哲说道：“老师们对你们班的评价都挺高。你向大师学习，能够灵活的在作品上应用，很不错。这个方向是对

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